在這個(gè)全球防控新冠疫情的特殊時(shí)期，為讓大班孩子順利跨入小學(xué)，自5月份以來，旬陽縣第三幼兒園統(tǒng)籌謀劃，召開“幼小銜接研討會”，策劃出工作方案，以“線上”“線下”雙線行動，讓孩子們從心理、生理、行為習(xí)慣等方面做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)幼小無痕銜接。

“線上指導(dǎo)家園行” 由于疫情影響，幼兒入園時(shí)間推遲到6月中旬，為確保幼小銜接工作落地有聲，自5月份開始，幼兒園采用“線上”形式，指導(dǎo)家長做好孩子入小學(xué)前的適應(yīng)工作。一是加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過線上討論研討等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，以科學(xué)豐富的理論儲備指導(dǎo)家長開展工作。二是召開線上家長會，向家長宣傳“幼小銜接”工作的重要性，組織學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，了解“幼小銜接”的目的、意義和工作安排，提高認(rèn)識，達(dá)成共識。并與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。三是指導(dǎo)家長營造家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍、做好孩子的作息管理。四指導(dǎo)家長根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)做好孩子入小學(xué)的心理準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣養(yǎng)成、能力準(zhǔn)備和知識儲備，并激發(fā)其上小學(xué)的欲望。以親子行動促進(jìn)幼小銜接工作接地有力。

“線下培養(yǎng)雙適應(yīng)”  6月中旬以來，一是教師們通過拍攝小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、早操、升旗、課間、課堂等視頻片段，組織幼兒觀看小學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活模式，讓孩子們直觀了解，激發(fā)其上小學(xué)的愿望。二是教師開展“我的小學(xué)課堂”模擬活動，調(diào)整課程內(nèi)容和上課時(shí)間與座位方式，滲透正確的聽講、寫字、讀書姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是學(xué)會生活自理，讓孩子們學(xué)會整理書包、管護(hù)物品、正確使用學(xué)習(xí)工具等，同時(shí)引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會自我安全管護(hù)和情緒自我調(diào)控，讓孩子以良好的生活自理和自我管護(hù)向小學(xué)過渡。四是做好幼小知識銜接，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，開展“我的名字我來寫”“數(shù)字游戲樂無窮”“字母漢字前書寫”等活動，讓孩子做好入小學(xué)前的知識儲備。