今年以來，旬陽縣城關(guān)第三小學(xué)高度重視疫情期間校園心理安全教育工作，復(fù)課后結(jié)合學(xué)校實(shí)際，多措并舉，開展系列活動(dòng)推動(dòng)校園心理健康教育工作落地生根。

搭建溫馨心語小屋。學(xué)校從資金、人力、硬件設(shè)施等方面實(shí)行“三傾斜”，按照溫馨、活潑、大方、美觀的要求建立了獨(dú)立的心理咨詢室，實(shí)現(xiàn)心靈之窗一面墻，親情在線一面墻、鏡前自勵(lì)一面墻，制定了管理制度和工作人員職責(zé)，設(shè)立專門親情聯(lián)絡(luò)電話，搭建了學(xué)生與父母交流溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更和諧地發(fā)展，更健康地成長(zhǎng)。

舉辦心理健康講座。為有效緩解教師的心理壓力，疏導(dǎo)緊張、焦慮的情緒，提高教師的心理健康素質(zhì)，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，營造更加和諧愉快的工作環(huán)境，5月6日由心理輔導(dǎo)老師對(duì)全體教師舉辦了專題心理健康教育講座。通過講座讓老師對(duì)心理健康有了更深一步的了解，在日常生活中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情、緩解心理壓力，用健康的心態(tài)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。5月19日又利用校園廣播對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了《疫情下讓你的成長(zhǎng)不煩惱》心理健康教育講座，講座從疫情下學(xué)生心理現(xiàn)狀分析入手，分析了學(xué)生普遍面臨的心理健康問題和不良情緒反應(yīng)，教育學(xué)生在疫情下如何做好自身心理防護(hù)，以及保護(hù)好自己的同時(shí)如何保護(hù)他人，引導(dǎo)學(xué)生理性應(yīng)對(duì)疫情，調(diào)整好情緒，安排好時(shí)間，積極應(yīng)對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活，健康快樂地成長(zhǎng)。教育學(xué)生從小要做一個(gè)愛惜自己、珍愛生命、有愛心、懂感恩、對(duì)社會(huì)有作為、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?

普及心理健康知識(shí)。開學(xué)后各班利用“開學(xué)第一課”對(duì)學(xué)生開展心理健康安全教育，組織教師、家長(zhǎng)、學(xué)生觀看疫情期間心理健康教育講座。圍繞應(yīng)對(duì)疫情強(qiáng)化心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，每班辦一期黑板報(bào)，每位學(xué)生和家長(zhǎng)一起創(chuàng)編一份手抄報(bào)，宣傳心理健康知識(shí)，營造濃厚的校園心理安全教育氛圍。

開展面對(duì)面心理輔導(dǎo)。學(xué)校心語室全天開放，心理輔導(dǎo)老師全程做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，面對(duì)面進(jìn)行交流溝通，采取“說出心里話”、給“心語信箱”留言等途徑及時(shí)了解學(xué)生的所思所想所慮，消除學(xué)生心理困惑。利用親情熱線、視頻聊天等途徑讓以“留守兒童”為重點(diǎn)的特殊群體學(xué)生與家長(zhǎng)溝通交流，了解和通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，建立家校溝通互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校共同管理，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)，使每一位孩子都能健康、茁壯成長(zhǎng)。