來源：人民政協(xié)報

目前，國家對殘疾兒童義務(wù)教育的政策導(dǎo)向是以特教學(xué)校為主體，普通學(xué)校隨班就讀和設(shè)立特教班為輔助，送教上門為補充。近年來，我國新建、改擴建了1182所義務(wù)教育特教學(xué)校，解決了一大批殘疾兒童教育問題，但仍有589個人口在30萬以下的縣沒有特教學(xué)校，實名登記未入學(xué)的適齡殘疾兒童還有十多萬。單靠發(fā)展特教學(xué)校不可能實現(xiàn)普及殘疾兒童九年義務(wù)教育目標。

未來我國特教發(fā)展的戰(zhàn)略方向，不是建設(shè)更多的特教學(xué)校、擴大特教學(xué)校規(guī)模，而要城鄉(xiāng)一體推進特教內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，進一步擴大殘疾兒童隨班就讀的規(guī)模和比重，堅定地走融合教育之路，盡可能地讓殘疾兒童進入普通學(xué)校學(xué)習(xí);同時，現(xiàn)有特教學(xué)校要適時轉(zhuǎn)型，從單一的學(xué)校功能轉(zhuǎn)型成為集教學(xué)、研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)為一體的特教資源中心。為此，建議：

一、在第二期“特殊教育提升計劃”中，把融合教育作為中國特教事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方向，并調(diào)整經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，加大對隨班就讀的保障力度。適時出臺《促進殘疾兒童融合教育的意見》。

二、要完善融合教育的支持體系。要明確殘疾兒童進入普通學(xué)校學(xué)習(xí)的程序;要支持普通學(xué)校做好融合教育的準備工作;要組織專業(yè)力量進行融合教育的教學(xué)研究;要努力消除對融合教育的觀念障礙。