扶貧必先扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務?？h師訓教研中心圍繞縣委縣政府“脫貧攻堅”的統(tǒng)一部署，精心謀劃，采取三大舉措給力鄉(xiāng)村教育，奠定教育扶貧的堅實基礎。

一是狠抓課堂教學改革。課堂教學改革的目的在于提質增效，不斷提高課堂教學質量。師訓教研中心把工作的重點放在邊遠山區(qū)學校課堂教學改革的指導上，使邊遠山區(qū)的孩子能夠接受到良好的教育。單位領導帶領師訓教研人員先后到紅軍、仙河、小河、桐木、仁河口、銅錢關等鎮(zhèn)，推門聽課，進行現(xiàn)場教學診斷，指導校本研修和課堂教學改革。仁河口中心學校的“生態(tài)課堂”建設，仙河初中、桐木初中等學校的高效課堂建設取得了顯著的成效。

二是做優(yōu)做實教師培訓。教師的專業(yè)發(fā)展水平直接關系到教育扶貧的效果。教師的繼續(xù)教育是提升教師專業(yè)水平的重要途徑。師訓教研中心搶抓“國培”機遇，著力抓好骨干體系建設，2015年建教師研修工作坊3個，培訓骨干教師150名，受到中國教師研修網(wǎng)的表彰。2016年建教師研修工作坊15個，計劃培訓骨干教師750名。抓好省級名師工作室、省級學科帶頭人工作坊和省級優(yōu)秀教學能手工作站建設，確定師訓教研人員擔任指導教師，通過名師引領促進骨干教師快速成長。改善教師集中培訓模式，針對問題確定培訓主題，著眼實踐改進優(yōu)化培訓形式，分散多次夯實培訓效果，著力構建教師研修新常態(tài)。

三是力促義教均衡發(fā)展。除重點抓好邊遠山區(qū)學校教學教研指導外，依托縣內名師工作室、學科帶頭人工作坊和教學能手工作站開展送教送培活動。全縣現(xiàn)有省級名師工作室2個、特級教師工作室2個、省級學科帶頭人工作坊8個，省級優(yōu)秀教學能手工作站7個，他們分別以不同形式多次向邊遠山區(qū)學校送教送培，傳遞先進的教育理念，展示精湛的教學技藝，同課異構，交流切磋，使邊遠山區(qū)學校教師人不離學校、課不受影響，就能接受到專業(yè)引領，加快了專業(yè)成長步伐。