為了扎實(shí)有效推進(jìn)九年義務(wù)教育階段課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，結(jié)合我市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)際，特制訂九年義務(wù)教育階段教學(xué)管理常規(guī)。

　　一、教育行政部門
    第一條  必須健全教育教學(xué)管理督查機(jī)構(gòu)。各級(jí)教育行政部門必須有專職人員負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)管理指導(dǎo)工作和教學(xué)管理督查工作，要做好各校校長(zhǎng)任命、領(lǐng)導(dǎo)班子的配備及管理工作。要對(duì)所屬學(xué)校、教師的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行定期檢查和督察。
    第二條  各級(jí)教育行政部門應(yīng)根據(jù)省教育廳頒發(fā)的課程計(jì)劃，在每年六月份前下達(dá)下一學(xué)年的校歷，并督促、指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃的各項(xiàng)要求。義務(wù)教育課程改革的實(shí)施要按照教育部印發(fā)的義務(wù)教育課程設(shè)置方案及省市頒布的義務(wù)教育課程計(jì)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實(shí)際，研究制訂具體的課程實(shí)施方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。
    第三條  各級(jí)教育行政部門、教研部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教學(xué)用書選用和征訂工作的管理。學(xué)校按省、市教育行政部門審訂目錄選用、征訂教師和學(xué)生使用的教學(xué)用書，原則上小學(xué)一二年級(jí)不征訂教輔資料，其它年級(jí)一科選用一種教輔資料。各級(jí)教育行政部門、教研部門要嚴(yán)格按省教育廳每年春秋兩季下達(dá)《教學(xué)用書目錄》，對(duì)所屬學(xué)校征訂教學(xué)用書進(jìn)行嚴(yán)格審核。同時(shí)負(fù)責(zé)協(xié)同、催促當(dāng)?shù)亟滩陌l(fā)行部門做好發(fā)行工作，以保證課前到書，人手一冊(cè)。嚴(yán)禁以不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段推銷教學(xué)用書。
　　第四條  學(xué)生學(xué)籍管理和成績(jī)考核辦法按省教育廳《中小學(xué)學(xué)籍管理暫行規(guī)定》執(zhí)行。各縣區(qū)教育行政部門應(yīng)有專職人員負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)籍管理工作。督促各校建立學(xué)生學(xué)籍檔案，并配套建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，履行相關(guān)職責(zé)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍電子化管理，要改革考試管理制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)和管理。各縣區(qū)原則上每年進(jìn)行一次學(xué)校學(xué)籍管理的檢查工作。縣區(qū)教育行政主管部門負(fù)責(zé)對(duì)九年義務(wù)教育階段學(xué)生畢業(yè)證書的驗(yàn)印發(fā)放。學(xué)生畢業(yè)證書按學(xué)校隸屬關(guān)系經(jīng)教育行政主管部門驗(yàn)印后生效，杜絕濫發(fā)證書。
　　第五條  各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和省教育廳有關(guān)文件精神，把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展的重中之重，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。要領(lǐng)導(dǎo)教研部門加強(qiáng)教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理，建立完善義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)評(píng)估制度。各級(jí)教育行政部門要指導(dǎo)教研部門把提高教學(xué)質(zhì)量與研究教學(xué)改革工作有機(jī)結(jié)合起來，制定評(píng)估方案進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。并加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)工作力度，指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)工作方法。

　　二、教 研 部 門
    第六條  各級(jí)教研部門必須配齊各學(xué)科教研人員、并組織指導(dǎo)好學(xué)校的教育科研及學(xué)科教研工作。教研人員要配合教育行政部門定期深入學(xué)校檢查課程計(jì)劃執(zhí)行情況。各級(jí)教研部門每學(xué)年要對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行評(píng)估檢查。
　　第七條  教研部門要充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研的指導(dǎo)，緊緊圍繞地方和學(xué)校課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和研究，把握重點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展本校教研，建立以自下而上為主，上下互動(dòng)的教研模式，不斷提高教研的層次和水平。
　　第八條  市縣區(qū)級(jí)教研部門研究制定“校本教研”實(shí)施意見，并組織實(shí)施，努力構(gòu)建“以校為本”教研制度；負(fù)責(zé)提出教研、教改課題研究項(xiàng)目，實(shí)行項(xiàng)目管理，組織和指導(dǎo)開展課題研究、教學(xué)研究活動(dòng)；有計(jì)劃地召開教研教改會(huì)議，在總結(jié)交流和推廣教研教改信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地教學(xué)實(shí)際，組織開展“校本教研”和課題研究活動(dòng)。
　　第九條  積極組織、指導(dǎo)各校開展校本培訓(xùn)和研修、常規(guī)性的教育教學(xué)調(diào)研和專題調(diào)研、校際教研活動(dòng)，解決教研教改中遇到的問題。
　　第十條  各級(jí)教研部門要加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)與實(shí)施的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)校扎實(shí)有效開展校本課程教學(xué)研究，完善備課制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，大面積提高教師教學(xué)工作水平。
　　第十一條  各級(jí)教研部門要認(rèn)真貫徹市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教科研工作的若干意見》，檢查落實(shí)《安康市九年義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)管理》的執(zhí)行情況，按照《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行評(píng)估和考核。

　　三、學(xué)   校
    第十二條  學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨的教育方針，依照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求，根據(jù)課程改革精神，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校要依法規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的全程管理，根據(jù)實(shí)施新課程的需要重新建立教學(xué)管理制度，制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。
　　第十三條  必須嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃。根據(jù)省頒課程計(jì)劃，完善教育行政管理，制訂合理、科學(xué)課程實(shí)施計(jì)劃，包括課程門類、課時(shí)分配、周課程表、作息時(shí)間表、活動(dòng)安排總表及課程實(shí)施要求與評(píng)價(jià)建設(shè)等內(nèi)容；開齊、開足、開好各門課程，不得隨意增刪各科教學(xué)課時(shí)數(shù)。要切實(shí)減輕學(xué)生過量的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校不得在休息、節(jié)假日或寒、暑假組織學(xué)生集體補(bǔ)課。學(xué)生停課半天以上必須報(bào)經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)。未經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)，任何部門和單位不得打亂正常教學(xué)秩序，不得從學(xué)校隨意抽調(diào)教師、學(xué)生參加校外活動(dòng)。承擔(dān)教育教學(xué)改革試驗(yàn)任務(wù)的學(xué)校，確需改動(dòng)課程計(jì)劃的，必須經(jīng)縣（區(qū)）、市教育行政部門同意，并報(bào)省教育廳審批，方可實(shí)施。
　　第十四條  編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校必須依據(jù)市、縣（區(qū)）教研部門制定的學(xué)科教學(xué)工作意見，組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)、要求和實(shí)施建議；通讀全冊(cè)教材，了解教材編寫意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求；按校歷擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)等，同時(shí)在教學(xué)計(jì)劃中要特別重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案和教學(xué)改革試驗(yàn)等內(nèi)容。學(xué)校要通過查教案和作業(yè)、隨機(jī)聽課、抽測(cè)等手段，檢查指導(dǎo)教師學(xué)科計(jì)劃落實(shí)情況，并把檢查情況列入教師年度目標(biāo)任務(wù)考核內(nèi)容之中。
　　第十五條  開發(fā)利用課程資源。學(xué)校要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)和選用要有大視野，體現(xiàn)自己的真知灼見，可合理利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、博物館、展覽館、科技館、廠礦企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源。在課程資源開發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對(duì)學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕?、傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源；要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，因地制宜、創(chuàng)造條件，建立課程資源管理系統(tǒng)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。
　　第十六條  校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮自己在整個(gè)教學(xué)工作中的把關(guān)、定向、決策、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督察職能，做到教學(xué)指揮系統(tǒng)暢通無阻。校長(zhǎng)要深入教學(xué)第一線，一般應(yīng)擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，積極思考教育教學(xué)前沿性問題，主要精力應(yīng)投入到教育教學(xué)領(lǐng)域。要采取切實(shí)有效措施，認(rèn)真開展課程改革各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)每學(xué)期至少主持召開2-3次校務(wù)會(huì)議，整合研究、決策學(xué)校教學(xué)工作，每月至少主持召開二次有關(guān)教學(xué)工作會(huì)議，研究解決教學(xué)工作實(shí)際問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要分別召開一次教師、家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)，重視加強(qiáng)家校聯(lián)系，聽取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見，及時(shí)采取措施，糾正存在的問題；要組織開展多形式多層次教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)年要召開一次教學(xué)研討會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極總結(jié)和推廣教改成果。建立聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課20節(jié)以上，分管教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任每人每學(xué)期聽課30節(jié)以上，要有聽課筆記，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，并注意與任課教師交換意見，以學(xué)論教。
    第十七條  教務(wù)處要做好學(xué)校教學(xué)的具體管理、指導(dǎo)工作。學(xué)期初組織各教研組、年級(jí)學(xué)科備課組制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃并加以落實(shí)。要及時(shí)收集、分析、反饋學(xué)科教學(xué)情況，提出學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)意見。每學(xué)期要普遍檢查一次教師的教案、抽查學(xué)生的作業(yè)，對(duì)其中優(yōu)秀的可組織展覽或給予表?yè)P(yáng)。要認(rèn)真組織好各科考試工作，并及時(shí)組織進(jìn)行年級(jí)、學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析，抓好教學(xué)反饋。
　　第十八條  探索科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、質(zhì)量監(jiān)控功能，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)要符合新課標(biāo)的思想并與素質(zhì)教育目標(biāo)相一致。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長(zhǎng)發(fā)揮潛能和重新申請(qǐng)?jiān)u價(jià)的機(jī)會(huì)。部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試，重視實(shí)驗(yàn)操作能力考查和外語(yǔ)聽說能力考查。學(xué)校和教師不得以任何形式公布學(xué)生考試成績(jī)和按考試結(jié)果公開排隊(duì)。學(xué)校要對(duì)期末試卷進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)的診斷功能，提高教師的命題能力和水平。期末考試應(yīng)按學(xué)科分年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量分析，連同試卷作為資料存檔。
　　1、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、品質(zhì)、思維、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。要淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、反饋、診斷功能。應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，提倡采用實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查、成長(zhǎng)記錄等形式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生，充分發(fā)揮過程評(píng)價(jià)支持和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展功能。學(xué)校要積極探索、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋（冊(cè)），收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長(zhǎng)過程等資料，記錄情況要典型、客觀、真實(shí)，體現(xiàn)誠(chéng)信和各方參與驗(yàn)證的原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容方法多樣化、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮潛能，促進(jìn)全體學(xué)生在原有水平上都能得到發(fā)展。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)采用等級(jí)制，不得將學(xué)生成績(jī)排隊(duì)、公布。
　　2、教師發(fā)展評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)要遵循科學(xué)性、差異性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，運(yùn)用終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，注重過程評(píng)價(jià)，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。學(xué)校在具體評(píng)價(jià)措施上可引入教師成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)，即教師和管理者有系統(tǒng)地收集相關(guān)材料，如，教案、課件、學(xué)習(xí)筆記、獲獎(jiǎng)證書、論文、著作、及其他作品以及教師的自我評(píng)價(jià)材料、管理者的評(píng)價(jià)材料、教師的反思材料等進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查結(jié)果要與教師晉級(jí)與績(jī)效工資掛鉤。
    職業(yè)道德的考評(píng)。要求教師志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉貢獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
　　專業(yè)發(fā)展水平的考評(píng)。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評(píng)。專業(yè)素養(yǎng)主要考評(píng)教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和持續(xù)發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評(píng)教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，靈活運(yùn)用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃；求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。教科研工作主要考評(píng)教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等方面；可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評(píng)課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實(shí)踐的能力，考查對(duì)獲取評(píng)價(jià)和使用信息的能力，考查與人合作實(shí)現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對(duì)教師研究能力和教研成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)實(shí)行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)記錄教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。
　　教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評(píng)。教學(xué)行為考評(píng)主要對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置及評(píng)改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評(píng)；考評(píng)既要重過程性、又要重創(chuàng)造性和實(shí)效性，力戒形式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評(píng)可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。教學(xué)效果的考評(píng)主要通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查）來評(píng)估教師教學(xué)工作的績(jī)效；還可以舉行由教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的聽課、評(píng)課、議課及教學(xué)反思等活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。
    第十九條  完善教研組織，健全以校為本的教研制度。各縣區(qū)教研部門、初級(jí)中學(xué)、各中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）必須組建各學(xué)科中心教研組；大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可分片成立校際教研組；初級(jí)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)的完小、農(nóng)村中心小學(xué)和規(guī)模較大的完小要成立學(xué)科教研組，年級(jí)要成立備課組。初級(jí)中學(xué)、各中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）教導(dǎo)處和中心教研組必須制定學(xué)年教研工作計(jì)劃和學(xué)科教研課題，并加強(qiáng)對(duì)各校及教師個(gè)人教研、教改的課題指導(dǎo)。示范初中、示范小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、課改基地校、中心小學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究上發(fā)揮示范、輻射作用。
    學(xué)校要建立以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中提出教研課題。要真正確立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制；要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；要充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用；要形成對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。
    第二十條  認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)習(xí)、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提高。
    學(xué)校要培養(yǎng)好骨干教師、學(xué)科帶頭人、課題組組長(zhǎng)等，組織引導(dǎo)教師觀察教育、觀察學(xué)校、觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報(bào)活動(dòng)，督查課題計(jì)劃的實(shí)施，落實(shí)階段目標(biāo)；要合理地配置人員、經(jīng)費(fèi)、信息等資源，為課題研究提供各種保障。上級(jí)教科研部門要予以支持，選派專業(yè)人員參與研究和指導(dǎo)。
　　案例研究和專項(xiàng)性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學(xué)年度考核、職稱評(píng)聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
　　第二十一條  要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用書的嚴(yán)格管理，嚴(yán)禁征訂省頒教學(xué)用書目錄以外的學(xué)生用書。嚴(yán)禁征訂課輔資料，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與考評(píng)，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備、圖書的使用效益。學(xué)生實(shí)驗(yàn)開課率要力爭(zhēng)達(dá)到100%，凡已配備語(yǔ)音室、電腦室的學(xué)校要保證學(xué)生每周至少有一節(jié)以上利用語(yǔ)音室、電腦室、多媒體教室上課，不斷加大校內(nèi)外課程資源的有效利用。
    第二十二條  應(yīng)建立、健全教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展檔案。檔案要求完整、準(zhǔn)確一致。每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一次階段性考核，每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核，有關(guān)材料應(yīng)存入業(yè)務(wù)檔案。每位學(xué)生有關(guān)學(xué)籍管理的卡片、登記表，入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀等審批手續(xù)等必須齊全，表冊(cè)各項(xiàng)內(nèi)容填寫完整，字跡工整。各類檔案應(yīng)按相關(guān)要求及時(shí)做好存檔工作。
    第二十三條  加強(qiáng)家校的溝通交流。學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，開發(fā)社區(qū)教育資源。學(xué)?？梢酝ㄟ^開辦“家長(zhǎng)學(xué)校”和組建“家長(zhǎng)工作委員會(huì)”等途徑，加強(qiáng)家校之間的溝通，在強(qiáng)化對(duì)家庭教育工作指導(dǎo)的同時(shí)，爭(zhēng)取社區(qū)、社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持，協(xié)調(diào)家校教育，積極探索社區(qū)、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?；蚰昙?jí)要定期召開家長(zhǎng)會(huì)議，舉辦教育開放日或教學(xué)開放周等活動(dòng)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的信息交流。學(xué)校要建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)年對(duì)每位學(xué)生至少上門家訪一次，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見，反思教學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

　　四、教   師
    第二十四條  教師要合理設(shè)計(jì)自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提升專業(yè)生命價(jià)值。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)校制訂的教師發(fā)展評(píng)價(jià)方案，在對(duì)自己專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r深入反思的基礎(chǔ)上，提出自我發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)積極回應(yīng)教育的變革，對(duì)自己、學(xué)生以及學(xué)校的需求保持高度的敏感，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行深刻的反思，靈活地運(yùn)用規(guī)劃并及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，從而動(dòng)態(tài)地規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的專業(yè)發(fā)展。在專業(yè)過程中，教師必須有自己的獨(dú)立思考，必須堅(jiān)持主體性，不能因外部影響而隨波逐流、喪失自我。
　　第二十五條  教師要制訂有效教學(xué)計(jì)劃。各科任教師每學(xué)期必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并經(jīng)學(xué)科教研組集體討論及學(xué)校審定通過后實(shí)施。教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施過程中，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)修改或調(diào)整。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容包括課標(biāo)對(duì)本年段的要求、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)及評(píng)價(jià)手段等。
　　第二十六條  創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，研究確定具有個(gè)性的課程計(jì)劃，組織教師認(rèn)真實(shí)施各類課程；教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或增減課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材?；顒?dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，由國(guó)家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)實(shí)施。其指定領(lǐng)域主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，要重點(diǎn)抓好師資、課程資源和設(shè)備三項(xiàng)基本建設(shè)，按照《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動(dòng)的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。
　　第二十七條  教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要把好三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。其次是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系。第三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程、方法，要確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）；要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案；要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價(jià)值的教學(xué)案例；要加強(qiáng)教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。
　　第二十八條  認(rèn)真組織實(shí)施課堂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要改革教學(xué)方式，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。
　　第二十九條  有效使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活有效處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的有機(jī)整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程領(lǐng)域，學(xué)?？上扔媒處熃虒W(xué)指導(dǎo)用書，搜集或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學(xué)資料，為教師有效處理教材、安排教育教學(xué)活動(dòng)提供參考。教師教學(xué)指導(dǎo)用書、教學(xué)資料只供教師使用。
　　第三十條  規(guī)范教師的教學(xué)行為。教師必須做到語(yǔ)言健康，行為文明。在課堂上，師生一律講普通話，均不得使用通訊工具。教師應(yīng)該以自己的人格魅力去影響學(xué)生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁在學(xué)生裝中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。
　　第三十一條  確立學(xué)生主體地位。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要改革教學(xué)方式，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。
　　第三十二條  有效布置批閱作業(yè)。作業(yè)管理要立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。教師要培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以內(nèi)。初中七、八年級(jí)課外作業(yè)量控制在1.5小時(shí)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，批注提倡運(yùn)用短語(yǔ)加等級(jí)，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評(píng)講。同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。批改作業(yè)所使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)規(guī)范、統(tǒng)一。
　　第三十三條  教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。一要健全輔導(dǎo)制度。課后輔導(dǎo)是正常教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。中小學(xué)校必須給學(xué)生安排充足的自讀自修時(shí)間，把各類自習(xí)課列入課程表，倡導(dǎo)小學(xué)開展早讀、午讀，初中開展早讀、暮誦。學(xué)生自讀自修期間，教師必須跟班輔導(dǎo)，堅(jiān)持做到在任何時(shí)候，只要有學(xué)生在校，必須有教師在校，必須有領(lǐng)導(dǎo)值班，并把教師輔導(dǎo)的次數(shù)計(jì)入工作量。堅(jiān)決禁止有償家教。二要提高輔導(dǎo)質(zhì)量。自習(xí)課時(shí)，各科任教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，要深入學(xué)生中隨時(shí)輔導(dǎo)答疑，要注意加強(qiáng)學(xué)生的限時(shí)限量訓(xùn)練。禁止自讀自習(xí)課時(shí)上新課。積極鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提優(yōu)和學(xué)困生補(bǔ)差輔導(dǎo)。三要重視學(xué)生閱讀。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科教師要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生早讀（午讀或暮誦）。每次閱讀活動(dòng)之前，要明確告訴學(xué)生閱讀的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、方法等，并隨班指導(dǎo)，防止有口無心、有讀無效的現(xiàn)象。還要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外讀書活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生讀后要有摘抄本。
　　第三十四條  教師要做學(xué)習(xí)型、研究型教師。一要堅(jiān)持聽課評(píng)課。每學(xué)期每人至少上好一次公開課，即新教師的匯報(bào)課、中年教師的研究課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭人的示范課等。一般教師，每學(xué)期同學(xué)科（或相近學(xué)科）相互聽課不得少于10節(jié)，工作不滿三年的新教師及教研組長(zhǎng)、教務(wù)主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。二要加強(qiáng)校本教研。教師要積極參與校本教研活動(dòng)，校本教研的課題要緊密圍繞各科教材的教法和學(xué)法，立足于現(xiàn)實(shí)教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中出現(xiàn)的具體問題，杜絕選題寬泛、針對(duì)性不強(qiáng)等形式主義做法。各校集中教研活動(dòng)原則上要求每周一次，每位教師每學(xué)期應(yīng)該至少撰寫一篇校本教研論文。三要重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校要定期聘請(qǐng)教育專家到校開展學(xué)術(shù)專題報(bào)告。要求教師堅(jiān)持書寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。完善校本培訓(xùn)制度，精心規(guī)劃，夯實(shí)任務(wù)，逐步把學(xué)校建設(shè)成為自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的學(xué)習(xí)型組織。

　　五、學(xué)    生
    第三十五條  形成良好的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)，遵守《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)。具有社會(huì)責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣。
    第三十六條  形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力課前做好準(zhǔn)備，上課預(yù)備鈴響后應(yīng)立即進(jìn)教室，安靜入座，思想集中。專心聽課，認(rèn)真做好筆記，努力提高自主學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)范要求，自主按時(shí)完成作業(yè)。教師批改或講評(píng)后要及時(shí)訂正錯(cuò)誤并裝訂成冊(cè)。能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，在每單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，系統(tǒng)整理學(xué)過知識(shí)，做到單元過關(guān)。考試前應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，答卷時(shí)應(yīng)做到字跡清楚，遵守考場(chǎng)規(guī)則，嚴(yán)禁作弊。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
    第三十七條  形成良好的交流、合作習(xí)慣能力。能按教師要求，積極主動(dòng)參與課堂和課外活動(dòng)，上課積極思考，主動(dòng)與同學(xué)、教師討論、交流，手腦并用，踴躍發(fā)言。參加社會(huì)實(shí)踐等校內(nèi)外活動(dòng)，能與他人配合，完成好班級(jí)、小組所分配的任務(wù)，能靈活運(yùn)用交流、溝通，與同伴合作，尊重并理解他人，共同努力，實(shí)現(xiàn)一起確定的目標(biāo)。交流、合作能力得到提高，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。
    第三十八條  形成健康的生活方式，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。
    第三十九條  形成良好的審美情趣和表現(xiàn)能力。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。