2009年以來，旬陽縣委組織部在全縣范圍內(nèi)開展“旬陽干部講堂”實踐練兵活動，進一步創(chuàng)新了干部教育培訓(xùn)的方式方法，拓寬了渠道，增強了針對性、實效性和靈活性，受到了廣大干部的廣泛歡迎和熱捧。
    變“一人講”為“多人講”，調(diào)動了干部的工作積極性。推行“旬陽干部講堂”活動，要求每個單位每月必須開展1-2次活動，本單位中層以上干部根據(jù)自身業(yè)務(wù)或工作中的熱點、難點和重點問題等每年必須講1-2次課，改變了過去所有培訓(xùn)大多都是領(lǐng)導(dǎo)或邀請教師“一人講”的傳統(tǒng)，干部由“聽講人”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;授課人”，從思想認(rèn)識、觀念、角色等方面都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動了干部參與、接受教育培訓(xùn)的積極性，增強了工作活力。有的干部由不會講話轉(zhuǎn)變成為做群眾工作的行家里手。
    變“專題授課”為“自主選題”，增強了教育培訓(xùn)的針對性。授課人本著“缺什么補什么”的原則，根據(jù)自己業(yè)務(wù)或自己精通且與大家工作生活息息相關(guān)的內(nèi)容自主選題，有針對性地強化培訓(xùn)內(nèi)容，既改變了過去領(lǐng)導(dǎo)圍繞單位全局性工作或某方面重點或急需解決的問題進行講解的做法，又避免了“一人得病，全家吃藥”和“腳疼治疼，頭痛醫(yī)痛”的現(xiàn)象，極大地增強了教育培訓(xùn)工作的針對性，豐富了干部的知識面，拓寬了干部視野，提高了干部科學(xué)發(fā)展能力。
    變“理論灌輸”為“實踐練兵”，強化了教育培訓(xùn)的科學(xué)性。采取把專題講座、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、互動交流、案例分析、實踐操練等方式結(jié)合起來，使干部學(xué)之即懂，懂了會用，用之能變，破解了干部“干什么學(xué)什么怎么辦”的難題，達到了“送知識，傳技能、教方法、解困惑、促成長”的目的。進一步促進了干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變，增進了黨群干部感情，大大地強化了干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)性。同時發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀兼職教師和優(yōu)秀講稿。
    變“具體組織”為“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”，提高了教育培訓(xùn)的實效性。過去涉及到培訓(xùn)大部分都由組織部來具體策劃、籌備、實施，全縣13000多名干部 ，分層次分階段輪訓(xùn)一遍，即使花費很大的人力、精力，也很難達到“事半功倍”的效果，培訓(xùn)的內(nèi)容相對單一、覆蓋面相對較小。現(xiàn)在組織部門只做好年度培訓(xùn)規(guī)劃及相關(guān)協(xié)調(diào)工作，牽頭當(dāng)好導(dǎo)調(diào)員、規(guī)劃員、協(xié)調(diào)員，具體由相關(guān)部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)來組織承辦，從某種程度上掌握和了解廣大干部所需所想，增強了干部教育培訓(xùn)工作的靈活性和實效性，充分調(diào)動了各級各部門的工作積極性，形成了“九牛爬坡個個出力”的工作格局。