隨著打工潮的風(fēng)起云涌，外出務(wù)工人員越來(lái)越多，在家留守的兒童、老人也就越來(lái)越多。留守兒童由于親情缺失、教育錯(cuò)位等原因而出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童的管護(hù)工作。旬陽(yáng)縣蘭灘中心學(xué)校多措并舉，守護(hù)著留守兒童。讓家長(zhǎng)走的放心！孩子生活得舒心！
    校長(zhǎng)，云游化緣。該校爭(zhēng)取項(xiàng)目、資金扶持，促成了一批項(xiàng)目在中心校落地生根。宿辦樓、學(xué)生食堂、大型餐廳、26個(gè)教育教學(xué)功能室等，為全體師生提供了生活、和學(xué)習(xí)、工作的方便。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，一路綠燈，優(yōu)先安排使用。
    教師，愛(ài)心結(jié)緣。全校147名雙親均外出的留守兒童，由全體教師分人包管，擔(dān)當(dāng)其代理家長(zhǎng)。按照學(xué)校研討的科學(xué)方案和管理細(xì)則。精心管護(hù)留守兒童。做到“十個(gè)一”（每周一次：談話；活動(dòng)；會(huì)議；親情電話等），把管護(hù)工作做到實(shí)處。一路綠燈、一路護(hù)行。讓留守兒童感到不孤單、不寂寞。親人就在自己身邊。從而讓家長(zhǎng)走的放心!讓留守兒童生活得舒心!
    師生，摯愛(ài)無(wú)邊。隨著寒冬的到來(lái)，氣溫劇降。學(xué)校溫馨提示，要御寒保暖。要求教師要做到“五進(jìn)（進(jìn)教室；進(jìn)宿舍；進(jìn)餐廳；進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；進(jìn)生活區(qū)）”，全面觀察學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是做好跟蹤服務(wù)。指導(dǎo)留守兒童做好御寒保暖、衛(wèi)生防疫，飲食保健等工作，讓孩子在摯愛(ài)中成長(zhǎng)。甚至，更多的教師捐衣捐物來(lái)幫助孩子們御寒過(guò)冬。在長(zhǎng)期的管護(hù)工作中，廣大留守兒童也習(xí)慣了把管護(hù)教師當(dāng)做親人。有困難，找管護(hù)教師成為自覺(jué)行動(dòng)。